Presentamos la transcripción de la sesión del 23 de enero de 2019 en la que se analizó la experiencia "vivamos la poesía", desarrollada en grado primero. En el análisis colectivo aparecieron interrogantes claves como: ¿de qué manera se definen los propósitos en una Secuencia Didáctica (SD)? ¿Qué tipo de productos académicos son pertinentes? ¿De qué se ocupa una SD, a diferencia de un proyecto? ¿Cómo se formalizan los saberes en una SD? En esta entrada se presenta la transcripción de la sesión, que está compuesta por la presentación de una experiencia + la discusión correspondiente. Al final, se encuentra el archivo de la entrada, descargable en PDF y alguna bibliografía complementaria. ¿Qué es eso de las Secuencias Didácticas? Análisis Colectivo de una Experiencia Transcripción de la Discusión de la Experiencia “Vivamos la Poesía”  Flandes, Sesión del 23 de enero de 2019 Donde se evidenció la necesidad de avanzar en claridades sobre: a qué llamam

A continuación, se describen las sesiones realizadas y cómo se llevaron a cabo los momentos para cada una * : Sesión I. Momento 1: Planeación Colectiva.  La reunión de planeación colectiva fue muy extensa y llena de dudas y reflexiones complejas. Cada idea que se planteaba era analizada y discutida en sus alcances, limitaciones, pertinencia, sentido. Veamos algunas de las decisiones y discusiones: *¿Qué criterios se tienen en cuenta para la elección del libro? Pensamos en un clásico porque es una de nuestras apuestas: leer relatos largos, clásicos (ver entrada), con niños pequeños, incluso que aun no dominan la lectura convencional.  Por tanto, debe elegirse una obra de calidad literaria , ojalá  que haya sobrevivido el filtro del tiempo. Preferiblemente de un autor de trayectoria y reconocimiento mundial, el más destacado en el siglo pasado como autor de obras fantásticas para niños y jóvenes. Escritor de obras como Momo y La historia interminable. Se elige finalmente, El